Lesekompetenzen 4: Vereinbarungen zum schuleigenen Leseförderkonzept
«Lesen ist eine Aufgabe der ganzen Schule.»
Lesekompetenz ist entscheidend für den schulischen Erfolg – nicht nur im Deutschunterricht, sondern in allen Fächern. Studien und alltägliche Erfahrungen von uns Lehrpersonen zeigen jedoch, dass ein beträchtlicher Anteil der Schüler:innen nicht über ausreichende Lesefähigkeiten verfügt. In der Schweiz etwa erreichen in sozial benachteiligten Gruppen oder bei mehrsprachigen Kindern deutlich weniger als drei Viertel die erwarteten Grundkompetenzen im Lesen. Solche Befunde haben dazu geführt, dass Schulen verstärkt Konzepte zur Leseförderung entwickeln. Ein schulisches Leseförderkonzept – als integraler Bestandteil der Schulentwicklung – schafft einen gemeinsamen Rahmen: Alle Lehrpersonen einer Schule ziehen an einem Strang, um die Lesekompetenz systematisch und nachhaltig zu verbessern.
Kursziele
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- spielen die Schritte zum schuleigenen Leseförderkonzepts
- verstehen, wie sie Lesen im Fach Deutsch und in allen anderen Fächern unterstützen können
- sie tauschen ihre Erfahrungen aus der Umsetzung der Förderbereiche basale Lesefertigkeiten, Textverständnis und Lesemotivation
- sie vereinbaren bewährte Praxisbausteine als Teil des schuleigenen Leseförderkonzepts.
Schlüsselfragen
- Welche Rolle spielt das Fach Deutsch für die Vermittlung der Basis in den Förderbereichen basale Lesefertigkeiten, Textverständnis und Lesemotivation?
- Was tragen die anderen Fächer konkret für die Vertiefung und den Transfer in den Förderbereichen bei?
- Welche Methoden und Förderarrangements haben sich aus der Sicht der Fach- und Stufenteams bewährt?
- Welche Methoden und Projekte haben zu einer feststellbaren Erweiterung der Lesekompetenzen verschiedener Schüler:innen-Gruppen geführt?
- Welche Elemente sollen als fester Bestandteil des schulischen Leseförderkonzepts vereinbart werden?
Arbeitsweise
- Impulsreferate
- Kooperative Lern- und Arbeitsmethoden
- Erfahrungsaustausch und Diskussion
- Auswertung der Evaluation der Lesefördermaßnahmen (z.B. Ergebnisse der Schüler:innen- und Lehrpersonen-Befragung)
- Vereinbarung Leseförderkonzept
IQES online
Im Modul wird mit folgenden Praxismaterialien von IQES online gearbeitet
Umfang
1 Tag